Une crise croissante dans l’éducation iranienne
Au début de la nouvelle année scolaire, l’Iran s’est trouvé confronté à une situation désastreuse qui a provoqué une onde de choc dans son système éducatif. . Alors que la lutte contre la pénurie d’enseignants avait été une priorité dans le passé, cette année a représenté un défi sans précédent, les solutions conventionnelles n’étant pas à la hauteur.
Les élèves, les parents et les enseignants en font les frais
La gravité de la crise liée à la pénurie d’enseignants est évidente lorsque les élèves des différentes classes se retrouvent sans professeur pendant des semaines dans des matières essentielles. Hana, une élève de 9e année, raconte : « Les deux premières semaines, nous n’avions pas de professeurs de sciences, de mathématiques, de sport, d’art, d’études sociales, de Coran et de gymnastique. Actuellement, nous manquons de professeurs d’art et de gymnastique ». Dans certains cas, les écoles ont eu recours à du personnel de bureau pour combler temporairement les lacunes du programme scolaire. Cette situation oblige les élèves à s’adapter à un environnement qui est loin d’être idéal pour un apprentissage efficace.
Facteurs contribuant à la pénurie d’enseignants
La pénurie d’enseignants en Iran peut être attribuée à un ensemble de facteurs à multiples facettes qui se sont accumulés au fil du temps. L’une des principales raisons est le départ des enseignants de la profession en raison d’heures supplémentaires non rémunérées et d’un comportement inapproprié. De nombreux éducateurs ont été contraints de cumuler plusieurs emplois pour joindre les deux bouts, ce qui les a conduits à abandonner l’enseignement. En outre, les classes surchargées, qui comptent jusqu’à 45 élèves, ont mis à mal le bien-être physique et émotionnel des enseignants.
Le transfert de 20 000 directeurs d’école, une décision politique du ministère de l’éducation, a aggravé les tensions au sein de la profession enseignante, en particulier dans les écoles de filles, où les conflits liés aux codes vestimentaires se sont intensifiés. Ce changement de politique a perturbé l’écosystème éducatif, laissant les écoles dans le désarroi.
En outre, la qualité du contenu des manuels scolaires a été une source d’insatisfaction pour les enseignants et les élèves, contribuant à un manque d’enthousiasme pour l’enseignement et l’apprentissage. Le système éducatif doit s’attaquer à ces problèmes afin d’éviter que l’érosion du moral des enseignants ne se poursuive.
Classes surchargées et problèmes administratifs
La surpopulation des salles de classe a largement contribué à la crise de la pénurie d’enseignants. Les salles de classe accueillant un nombre excessif d’élèves, les enseignants sont à la limite de leurs capacités. Le simple nombre d’élèves fait qu’il est difficile pour les éducateurs d’offrir une attention personnalisée et de créer des environnements d’apprentissage efficaces. Par conséquent, de nombreux enseignants se retrouvent débordés et incapables de remplir leurs obligations professionnelles au mieux de leurs capacités.
En outre, la pénurie ne se limite pas au seul personnel enseignant. Certaines écoles sont confrontées à une pénurie d’enseignants et de manuels scolaires. Cette situation désastreuse oblige les éducateurs à jouer le rôle de pourvoyeurs de ressources, en se procurant des manuels dans d’autres écoles où les élèves ont abandonné l’école. Cette situation perturbe non seulement le processus éducatif, mais met également en évidence les problèmes systémiques qui doivent être traités de toute urgence.
Rechercher des solutions pour préserver l’avenir de l’éducation
Il est primordial de remédier à la pénurie d’enseignants dans les écoles iraniennes afin de préserver l’avenir de l’éducation dans le pays. Pour résoudre ce problème, les différentes parties prenantes doivent s’unir et prendre des mesures proactives. Voici quelques solutions potentielles :
Une rémunération compétitive
L’amélioration de la rémunération des enseignants peut contribuer à attirer et à retenir des éducateurs qualifiés. Cela implique de s’attaquer au problème des heures supplémentaires non rémunérées et de veiller à ce que l’enseignement reste un choix de carrière économiquement viable.
Réduction du nombre d’élèves par classe : La réduction du nombre d’élèves par classe est essentielle pour que les enseignants puissent dispenser un enseignement de qualité. Des classes moins nombreuses permettent aux éducateurs de se concentrer sur les besoins individuels des élèves, ce qui améliore l’expérience d’apprentissage dans son ensemble.
Améliorer la qualité des manuels scolaires
La révision et l’amélioration de la qualité des manuels scolaires sont essentielles pour raviver l’intérêt des enseignants et des élèves pour le matériel pédagogique. Un contenu intéressant et pertinent peut contribuer à une expérience d’apprentissage plus positive.
Réévaluer les décisions administratives : Le transfert de directeurs d’école et d’autres décisions administratives doivent être soigneusement réexaminés pour s’assurer qu’ils n’ont pas d’impact négatif sur le système éducatif. Une approche plus réfléchie peut contribuer à maintenir la stabilité des écoles.
Incitations pour les enseignants retraités
La mise en place de mesures incitatives pour encourager les enseignants retraités à réintégrer la profession, même à temps partiel ou de manière temporaire, peut apporter un soutien indispensable en période de crise.
En conclusion, la crise de la pénurie d’enseignants dans les écoles iraniennes est un problème grave et croissant qui exige une attention et une action immédiates. Les répercussions de cette crise sont ressenties par les élèves, les parents et les éducateurs, et les conséquences à long terme sur la qualité de l’éducation dans le pays sont préoccupantes. En s’attaquant aux causes profondes et en mettant en œuvre des solutions proactives, l’Iran peut s’assurer que son système éducatif reste fort et résilient face à de tels défis.
Source : Iran News Wire/ CSDHI
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