Abdollahi a souligné que les étudiants ne sont pas autorisés à étudier dans les écoles « dangereuses », déclarant : « À Isfahan, nous avions 14 écoles touchées par des affaissements, et cette année, nous n’avons pas autorisé les étudiants à étudier dans ces écoles ».
M. Abdollahi a déclaré qu’environ 20 000 écoles sur environ 105 000 et 104 000 salles de classe sur 540 000 sont délabrées.
Selon M. Abdollahi, 6 % de ces salles de classe, soit 33 000 salles de classe, doivent être démolies et reconstruites.
Ce nombre d’écoles vétustes dans le pays intervient alors que le 13 août, le directeur de l’Organisation pour la rénovation, le développement et l’équipement des écoles a annoncé l’existence de 1 073 écoles temporaires (constituées de structures préfabriquées) dans le pays sur la base d’une première identification.
La situation des écoles dites « délabrées » est particulièrement grave dans les petites villes et les villes éloignées. À cet égard, l’agence de presse semi-officielle ILNA a rapporté le 23 septembre que les élèves de la région de « Loudab » dans la province de Kohgiluyeh et Boyer-Ahmad ont commencé la nouvelle année scolaire dans des écoles dépourvues « de bureaux et de chaises, de canalisations d’eau, de systèmes de chauffage et de sécurité ».
Selon le rapport d’ILNA, citant Kourosh Biniaz, le gouverneur de Loudab, 35 écoles de cette région manquent d’installations sanitaires et de canalisations d’eau, et dans 45 écoles, il n’y a « aucun équipement de chauffage et de sécurité ». Il précise qu’il y a également 10 écoles « temporaires » dans cette province, et que sur un total de 145 écoles, seules deux sont équipées de matériel informatique et d’imprimantes.
En réponse à la pénurie d’enseignants dans le pays et à la situation de plus de 400 000 élèves privés d’enseignants, le ministre de l’éducation a annoncé la finalisation de la décision sur la « découverte des talents d’enseignants » au sein du Conseil suprême de la révolution culturelle et a déclaré : « Les étudiants qui ont le tempérament et les qualités d’un enseignant seront recrutés dans le système éducatif et deviendront des enseignants. »
La pénurie d’enseignants dans le système éducatif est devenue l‘un des défis à relever en raison de l’élimination des « élèves-enseignants » et du départ à la retraite d’un grand nombre d’enseignants. Des rapports indiquent que dans certaines écoles, les parents d’élèves ont été invités à venir à l’école et à jouer le rôle d’enseignants afin d’éviter que les classes ne soient vides.
Cependant, le 1er novembre, malgré les nombreuses critiques des enseignants, des syndicats d’enseignants et de certains membres du Majlis (parlement) du régime, Reza Moradi Sahrayee, porte-parole du ministère de l’éducation, a affirmé qu’il n’y avait pas de « classes sans enseignants » en Iran.
La déclaration de Sahrayee contredit le rapport d’un membre de la commission parlementaire de l’éducation du 31 octobre, qui a révélé que 68 000 enseignants avaient quitté le système éducatif iranien au début de l’année scolaire, laissant 100 000 salles de classe sans enseignants. Mohammad Vahidi, dans une interview accordée au site web gouvernemental « rouydad24 », a reconnu le grave problème de la pénurie d’enseignants et a mentionné que 23 000 enseignants avaient été embauchés pour des services éducatifs, mais qu’il leur était interdit d’entrer dans les salles de classe cette année.
Mohammad Taghi Falahi, secrétaire de la Guilde des enseignants de Téhéran, a également mentionné le grave déficit budgétaire dans le domaine de l’éducation comme l’un des principaux facteurs contribuant à la pénurie d’enseignants pour 23 000 salles de classe, soit environ 460 000 élèves.
La pénurie d’enseignants dans les écoles a atteint un point tel que le site web Shargh Daily a abordé le problème dans un rapport, indiquant que certains directeurs d’école ont demandé aux parents d’assister aux cours et d’aider les élèves à réviser les leçons de l’année précédente.
Le 23 septembre, certains rapports ont indiqué qu’en raison de la crise de la pénurie d’enseignants, le ministère de l’éducation avait empêché la poursuite du programme « étudiant-enseignant ».
Une autre controverse récente au sein du ministère de l’éducation concerne l’appel obligatoire à la prière et « l’obligation pour les élèves d’envoyer des enregistrements audio de leurs prières à la maison ». En réponse aux critiques qui ont entouré cette question, Reza Moradi Sahrayee a déclaré : « Lorsque nous avons été critiqués, nous nous sommes rendu compte que ce que nous faisions était juste ».
Ces dernières années, les enseignants iraniens ont organisé de nombreuses manifestations, dont des centaines ont été recensées. Les enseignants réclament notamment des augmentations de salaire et l’égalisation des salaires, ainsi qu’un emploi officiel. Nombre de leurs collègues ont été emprisonnés à la suite de ces manifestations.
Source: CSDHI
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