À l’inverse, les parents qui donnent la priorité à l’éducation de leurs enfants sont confrontés à une charge financière considérable. Les dépenses liées aux services scolaires, aux repas, à l’achat de vêtements, de fournitures scolaires, de sacs et de chaussures, ainsi que les contributions financières exigées par les écoles publiques, ont contribué à l’augmentation du nombre d’élèves interrompant leurs études.
Outre les défis posés par les parents, le système éducatif lui-même est confronté à de nombreuses déficiences. Il y a une pénurie d’enseignants et de salles de classe, comme l’a souligné le ministre de l’éducation du régime, qui a déclaré un déficit de 200 000 enseignants.
En outre, des inquiétudes persistent quant aux qualifications académiques des enseignants, des rapports indiquant qu’au cours de la dernière décennie, 330 000 enseignants ont été recrutés sans respecter les réglementations appropriées. Il est choquant de constater que 280 000 de ces éducateurs sont entrés en fonction sans avoir suivi la moindre formation.
L’état des infrastructures scolaires est également précaire. Selon Hamidreza Khan Mohammad, vice-ministre de l’éducation, 19 % des salles de classe présentent des problèmes graves. Sur environ 105 000 écoles et 540 000 salles de classe, 103 000 salles de classe présenteraient des problèmes importants. Le régime n’a pas les moyens de rénover et d’améliorer ces établissements scolaires.
Selon Khan Mohammad, 46 % des écoles sont construites ou rénovées par des bienfaiteurs. Cela souligne l’implication limitée du régime dans l’amélioration des établissements d’enseignement, qui dépend d’entités extérieures.
La confluence des prix élevés, de l’inflation et de la pauvreté a conduit à des défis éducatifs, exacerbant les taux d’abandon scolaire en Iran.
La diminution du pouvoir d’achat de la population a atteint un point tel que même l’acquisition de fournitures de base pour les enfants devient une priorité financière pour certaines familles. Le syndicat des vendeurs de papeterie et d’équipements techniques de Téhéran signale une baisse de près de 30 % des ventes de certains articles de papeterie en raison de la hausse des prix.
Cependant, la papeterie n’est qu’une facette de la pression financière qui pèse sur les familles. Les coûts tels que les vêtements, les chaussures, les sacs, les manuels scolaires, les frais de service scolaire, l’aide financière aux écoles et les frais de repas contribuent à une dépense cumulée qui peut atteindre 15 millions de tomans au cours d’une seule année scolaire.
Malgré les obligations constitutionnelles stipulant la gratuité de l’enseignement jusqu’à la fin du secondaire, les écoles ont recours à l’aide financière des parents par l’intermédiaire des associations scolaires pour combler les déficits budgétaires.
Les frais de transport représentent une charge supplémentaire pour les familles, avec des estimations d’environ 900 000 tomans par mois, voire le double dans certaines villes. Les dépenses quotidiennes pour les repas ou les collations ajoutent à la pression financière, certaines familles consacrant environ un million de tomans par jour à l’éducation d’un seul enfant.
Ces coûts sont particulièrement difficiles à supporter lorsque la majorité de la population se situe près ou en dessous du seuil de pauvreté, qui est d’environ 3 millions de tomans.
Les difficultés économiques ont notamment entraîné une augmentation du taux d’abandon scolaire. Le Centre de recherche du Parlement fait état d’une hausse significative, passant de 777 862 enfants abandonnant leurs études au cours de l’année scolaire 2015-2016 à 911 272 en 2021-2022, soit une augmentation de 17 %.
Selon le ministre de l’éducation, le nombre de décrocheurs pour 2021 a atteint un million, englobant à la fois les élèves de l’école primaire et de l’école secondaire.
Le vice-ministre de l’éducation a reconnu en juillet 2022 que le nombre d’élèves ayant quitté l’école dans le pays se situait entre 500 000 et 600 000. L’analyse de ces statistiques au fil des ans met en évidence un problème persistant, avec un taux d’abandon annuel fluctuant entre 500 000 et 1 million d’élèves.
Un autre rapport du Centre d’éducation du Parlement souligne qu’environ 70 % des enfants qui abandonnent l’école se situent entre le premier et le cinquième décile de la société. Les étudiants handicapés sont confrontés à des défis encore plus importants, des rapports suggérant que 30 000 personnes handicapées ont abandonné l’école au cours d’une année académique récente en raison de divers problèmes.
Les fonctionnaires du régime et les experts attribuent la raison principale de l’abandon scolaire aux difficultés de subsistance de la famille. Le directeur de l’Organisation du mouvement pour l’alphabétisation souligne que 53 % des abandons sont dus à des problèmes économiques et financiers, 35 % à des problèmes culturels et 12 à 15 % à des facteurs liés à l’éducation.
Les provinces du Sistan-Baloutchistan, de l’Azerbaïdjan occidental, du Khorassan-e Razavi, du Khorasan du Nord et du Golestan ont toujours enregistré les taux les plus élevés de décrochage scolaire depuis l’année scolaire 2015-2016.
Source : INU/CSDHI : https://csdhi.org/actualites/repression/42718-lenvolee-des-couts-de-leducation-provoque-des-abandons-scolaires-massifs-en-iran/
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