L'histoire douloureuse du décrochage scolaire causé par la pauvreté en Iran

 La situation alarmante du décrochage scolaire en Iran résulte de facteurs structurels tels que l'extrême pauvreté, les inégalités économiques et le manque de financement des infrastructures éducatives. Ce phénomène croissant menace l'avenir de millions d'enfants et d'adolescents et exige une révision en profondeur des politiques éducatives et économiques du pays.

Dimensions statistiques et causes structurelles du décrochage scolaire

Alireza Kazemi, ministre de l'Éducation du régime iranien, a récemment annoncé que près de 950 000 enfants avaient abandonné l'école. Il a indiqué que la pauvreté économique, les maladies, les migrations et les mauvaises conditions d'éducation figuraient parmi les facteurs contributifs.

Ali Zarafshan, conseiller du ministre de l'Éducation, a cité les crises structurelles, la pauvreté, les inégalités, les migrations, la marginalisation, le manque de budget pour le développement des infrastructures éducatives et le travail des enfants comme principales causes du décrochage scolaire. L'ensemble de ces facteurs a contribué à la hausse du taux de décrochage.

Géographie des inégalités et impact des facteurs culturels sur le décrochage scolaire

Selon l'Annuaire statistique 2023-2024, la province du Khouzistan, avec 1 087 050 élèves, se classe au quatrième rang national en termes d'effectifs. Cependant, Rezvan Hakimzadeh, vice-ministre de l'Éducation primaire, avait précédemment déclaré que les taux d'abandon scolaire les plus élevés en Iran se situaient dans les provinces du Sistan-Baloutchistan, de Téhéran, du Khorasan-Razavi, du Khouzistan et dans les banlieues de Téhéran.

Selon Hakimzadeh, les problèmes économiques et culturels, la migration, l'éloignement des écoles et les préjugés familiaux comptent parmi les principaux facteurs contribuant au décrochage scolaire. Parmi les autres causes majeures figurent la maladie, voire le décès, l'absence de coordonnées ou d'adresses précises pour les familles, et la fréquentation non déclarée d'établissements scolaires non officiels. Même en milieu urbain, les taux de décrochage sont importants. L'une des principales raisons de ce décrochage est l'incertitude quant à l'avenir de l'emploi.

Qualité de l'éducation et politiques non professionnelles : une menace pour la rétention scolaire

Au-delà de la pauvreté et des problèmes d'infrastructures, le manque de professionnalisme du personnel enseignant est une autre source de préoccupation. Auparavant, l'Université Farhangian garantissait à chaque diplômé la qualification pour enseigner. Cependant, ces dernières années, les recrutements massifs et non qualifiés, notamment de religieux, ont conduit les établissements scolaires vers un manque de professionnalisme.

Mohammad Davari, porte-parole de l'Organisation des enseignants d'Iran, a récemment déclaré que lors du processus de sélection des enseignants, « la santé mentale est mise de côté, tandis que la surveillance idéologique et politique est extrême ». Il a affirmé que ce déséquilibre dans le recrutement est tout à fait légitime. Il a cité l'exemple d'une candidate de haut rang dont l'admission a été révoquée simplement parce que des enquêtes locales ont révélé que son hijab était « un peu lâche ».

Des statistiques choquantes sur le décrochage scolaire et les priorités contradictoires du ministère

Les statistiques d'abandon scolaire sont alarmantes. Le vice-ministre de l'Éducation primaire a annoncé que, selon les dernières données du système Mahmoudvand au 12 mai 2025, 152 287 enfants non scolarisés âgés de 6 à 11 ans avaient été recensés dans la province du Khuzestan. Parmi eux, plus de 130 000 n'avaient jamais été inscrits dans une école.

Selon les données du ministère de l'Éducation, au cours de l'année scolaire 2022-2023, 902 188 enfants, tous niveaux d'enseignement confondus, ont abandonné l'école. La répartition montre que 156 835 étaient scolarisés en primaire, 195 568 en collège et 549 785 en lycée. Le taux d'abandon scolaire global pour l'année scolaire 2022-2023 était de 1,97 %, soit 287 617 élèves. Pour l'année scolaire 2023-2024, il était estimé à 1,65 %, soit 247 242 élèves.

Aggravation des inégalités éducatives et déclin des résultats scolaires chez les étudiants

Mohammadreza Sabaghian, député de Bafq, a récemment fait remarquer que la diversité actuelle des écoles en Iran rappelle « le système de castes et de classes de l'époque sassanide, que l'histoire condamne ». Il a souligné que les enfants de familles aisées et de fonctionnaires se distinguent facilement en fréquentant des écoles privées exigeant des centaines de millions de tomans (milliards de rials) de frais de scolarité, alors que 80 % des élèves du pays fréquentent l'école publique.

Ehsan Azimirad, porte-parole de la Commission de l'éducation et de la recherche du Parlement, a récemment déclaré que la moyenne nationale des notes des élèves se situe entre 9 et 12 sur 20. Pour les étudiants en mathématiques, la moyenne est de 9 à 10 ; pour les sciences expérimentales, d'environ 10 à 11 ; et pour les lettres, de 11 à 12, même s'il a admis que ces chiffres varient parfois. Enfin, le quotidien d'État Etemad a rapporté le 23 septembre qu'avec la rentrée scolaire, de nombreux enfants non inscrits dans la province du Sistan-Baloutchistan n'ont pas pu s'inscrire à l'école.